Министерство общего и профессионального образования
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Волгодонский техникум информационных технологий,
бизнеса и дизайна имени В. В. Самарского»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
профессионального модуля
ПМ 02.
основной профессиональной образовательной программы
среднего профессионального образования по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
(программа подготовки специалистов среднего звена)
Волгодонск
2015
ОДОБРЕНА: швейного цикла и дизайна Протокол от «_30_ »__ 08 __2015г. №1 | УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УР ________/ О. В. Кобелецкая/ «___»________20___г. |
ОДОБРЕНА: Цикловой комиссией профессионального швейного цикла и дизайна Протокол от «__»_______20___г. №___ Председатель ЦК______/О.А.Сергеева/ | УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УР __________/О.В.Кобелецкая/ «___»________20___г. |
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по специальности 54.02.01 Дизайн (программа подготовки специалистов среднего звена) (приказ Министерства образования и науки РФ №878 от 25.08.2010, зарегистрирован Минюстом России 14.09.2010г. №18427), входящей в укрупнённую группу специальностей 54.00.00 «Изобразительное и прикладные виды искусств»
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Волгодонский техникум информационных технологий, бизнеса и дизайна имени В. В. Самарского» (ГБПОУ РО «ВТИТБиД»)
Разработчики:
Пономарева А. А., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ РО «ВТИТБиД»,
Мололкина Т. С., преподаватель ГБПОУ РО «ВТИТБиД».
Рецензенты:
Кобелецкая О. В., заместитель директора по УР ГБПОУ РО «ВТИТБиД»;
Донцова Л.Н. - руководитель образовательных курсов дополнительного образования для взрослых «Диапазон»
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | стр. |
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ) |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее - рабочая программа)- является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн , входящей в укрупнённую группу специальностей 54.00.00 «Изобразительное и прикладные виды искусств» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): «Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1
ПК 2.2 Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале.
ПК 2.3
ПК 2.4
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт :
уметь:
- выбирать материалы с учетом их формообразующих свойств
- выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале;
- выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии;
Разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта;
знать:
Ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
Технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам.
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 885 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 741 часов, включая:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 522 часов;
Самостоятельной работы обучающегося – 219 часов;
Учебной и производственной практики–228 часа. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 2.1 | Применять материалы с учетом их формообразующих свойств. |
ПК 2.2 | Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале. |
ПК 2.3 | Разрабатывать конструкцию изделия с учетом технологии изготовления, выполнять технические чертежи. |
ПК 2.4 | Разрабатывать технологическую карту изготовления изделия. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7. | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Код профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля * | Всего часов | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика |
|||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося | Учебная, часов | Производственная (по профилю специальности) , часов |
||||
Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | Всего, часов |
|||||
ПК 2.1, ПК 2.2 | Раздел 1. Выполнение эталонных образцов объектов дизайна в макете, материале с учетом их формообразующих свойств | ||||||
ПК 2.3, ПК. 2.4 | Раздел 2. | ||||||
Производственная практика, (по профилю специальности) | |||||||
Всего: | |||||||
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Объем часов | Уровень освоения |
||
ПМ.02 Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале | ||||
МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале | ||||
Раздел ПМ 1. Выполнение эталонных образцов объектов дизайна в макете, материале с учетом их формообразующих свойств | ||||
Тема 1.1 Методика художественно-конструкторского объемного макетирования | ||||
Введение. Роль макетирования в художественно-конструкторской деятельности. Макетирование – средство выявления оптимальных вариантов композиции и компоновки, а также творческого поиска новых форм. Достоинства макетирования. Выбор материала для макета в связи с художественно конструкторской задачей. Основные макетные материалы и технология их обработки. Имитация макетных материалов (фактуры, цвета, блеска и др.) с целью приближения их внешнего вида к реальному изделию. Изучение приемов макетирования | ||||
Пространственная среда предмета . Эстетическое содержание формобъемного макетирования. Новые функционально-технологические решения и их конструктивное обеспечение. Традиционные и современные конструктивные системы, трансформирующиеся ограждения и покрытия, конструкции специального и инженерного оборудования, элементы отделки и декоративных решений; материалы и особенности проектирования малых форм, благоустройства. Конструирование оборудования систем ландшафтного дизайна, монументально-декоративных решений. Принципы проектирования объектов дизайна в различных художественных системах: Разработка единичного образца промышленного продукта, предметно- пространственного комплекса; Разработка продукта промышленного производства в виде комплектов и коллекций. | ||||
Эстетика и технологичность конструирования Художественные средства построения композиции. Специфические композиционные свойства (художественные возможности) пластики. Наглядные примеры (в т. ч. исторические) использования пластических средств, графических средств, объединения графики и пластики с целью достижения художественной выразительности формы. Цвет в художественном конструировании. | ||||
Художественное конструирование. Художественно-конструкторский анализ: исследование исходной ситуации и построение объекта проектирования. Функционально-эргономический и конструктивно-технологический анализ. Композиционный анализ. Художественно-конструктивный синтез: функционально-эргономический поиск, работа над композицией изделия. Масштаб в художественном конструировании. Отбор оптимальных вариантов композиционных, цветографических, эргономических и др. решений. Рассмотрение проектируемого изделия как элемента целого комплекса изделий, окружающих человека в конкретной предметной среде. | ||||
Методика проектирования предмета. Дизайн-проект и его стадии: задание на проектирование; предпроектные исследования; фор-эскиз и дизайн-концепция; эскизное проектирование; художественно-конструкторский проект; рабочий проект. Методы работы над проектами: метод комбинаторики; эвристический метод; эвристический метод, метод анализа; метод инверсии, метод деконструктивизма. | ||||
Эскизное проектирование. Наброски графически (или пластически) Проектирование двумя путями -«изнутри» и «извне». Эскизные варианты. Объемное проектирование. Макетирование. Материалы в макете: глина, пластилин, гипс, пенопласт, различные пластмассы, дерево, картон, бумага, пластически подвижные материалы, легко режущиеся материалы. Конструкция изделия. Воплощение в материале. | ||||
Виды и особенности макетов. Черновые (поисковые) макеты. Чистовые макеты. Демонстрационные макеты. Сочетание демонстрационного макета и технической документации. Особенности макетов. Выполнение проекта на планшете. Иллюминованные (многоцветные) или отмытые чертежи тушью. Ортогональные проекции - вид спереди, вид сбоку, сверху и разрез. | ||||
Кинематическая схема. Компоновочная схема. Перспективное изображение. Светотень в передаче внешнего вида, облика. Модификация изделия. Художественно-конструкторский проект. Разработка узлов и элементов конструкций. Проверка осуществимости и целесообразности предложенных решений. Анализ с инженерных позиций. | ||||
Схема компоновки . Выбор рациональных конструкционных материалов, оптимальной технологии изготовления изделий, унификации узлов и деталей. Отработка цветового решения изделия и фактуры поверхности. Выполнение моделей и макета в условном материале. Цвет, фактура материала, графические элементы. Пояснительная записка, схемы и расчеты. Чистовой макет. | ||||
Практические занятия | ||||
№1 | Выполнение макета с применением трансформируемых плоскостей | |||
№2 | Выполнение макета орнамента | |||
№3 | Выполнение макета с применением кулисных поверхностей | |||
№4 | Выполнение макетов с элементами простых объемных форм | |||
№5 | Выполнение макета геометрически правильных тел вращения | |||
№6 | Выполнение макета сложных тел вращения | |||
№7 | Выполнение макета с применением составленных геометрических тел | |||
№8 | Выполнение макета с применением методики соединения объемов | |||
Тема 1.2. Ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов, применяемых в макете | ||||
А ссортимент материалов. Классификация по виду материалов, эксплуатационному назначению, способу производства, функциональному использованию, конструкции, комплектности, видам изделий. Зависимость ассортимента материалов от уровня конструкторской разработки, нормативно-технической документации, технологической подготовки, организации производства, размерных, технико-экономических, эстетических показателей, от качества сырья и исходных материалов. | ||||
Основные свойства материалов. Механические свойства. Физические свойства. Химические свойства. Технологические свойства. Применение материала в дизайн-форме как решение функциональных и художественных задач. Композиционно-художественные свойства материала. Натуральные и искусственные материалы. Особенности цвета натуральных материалов. Текстура и ее влияние на пластику формы. Фактура и ее влияние на пластику формы; фактура и способы обработки материала. | ||||
Оценка качества материалов. Зависимость оценки от уровня конструкторской разработки, нормативно-технической документации, технологической подготовки, организации производства, размерных, технико-экономических, эстетических показателей, от качества сырья и исходных материалов. | ||||
Практические занятия | ||||
№9 | Выполнение элементов макета с применением декорирования поверхности с имитацией дерева | |||
№10 | Выполнение элементов макета с применением декорирования поверхности с имитацией камня | |||
№11 | Выполнение элементов макета с применением декорирования поверхности с имитацией металла | |||
Тема 1.3. Формообразование | ||||
Общие правила технологического формообразования. Факторы, влияющие на формообразование: функция данного элемента; конструктивные и технологические особенности реализации данного элемента; эргономические особенности элемента, образное, концептуальное и композиционное соответствие данного элемента всему комплексу. Объекты композиционного формообразования: визуальная, антропометрическая и материальная структура объекта. | ||||
Понятие технологичности. Основные факторы: правильный выбор материалов; оптимальность формы и размеров, входящих в изделие элементов (деталей и узлов); наименьшее количество используемых в конструкции наименований материалов и готовых изделий; малая материалоемкость изделий, максимальное использование нормализованных элементов и стандартных материалов; рациональное ограничение числа поверхностей с высокими требованиями к точности обработки и шероховатости. | ||||
Объект - как основа формообразования. Основные методы формообразования. Рациональность. Тектоника. Структурность. Гибкость. Целостность. Пластика формы. Органичность. Образность. Систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторика). Преобразующие методы формообразования (стилизация и трансформация). Трехмерные изображения. Операции с трехмерными изображениями и отображение их на чертеже | ||||
Практические занятия | ||||
№12 | Разработка проекта объемного информационного стенда для детского сада | |||
№13 | Выполнение объемного макета информационного стенда в масштабе 1:2 | |||
№14 | Дизайн-проект объемного телевизионного портала в интерьере | |||
№15 | Выполнение элементов макета промышленного изделия | |||
№16 | Сборка макета промышленного изделия | |||
Тема 1.4. Требования к выбору материалов | ||||
Материалоемкость и компактность. Показатель расхода материальных ресурсов в структуре себестоимости продукции. Оптимизация как выбор наилучшего варианта. Удельный вес материальных затрат в себестоимости продукции. Коэффициент материальных затрат. Компактность и мобильность | ||||
Безопасность и экономичность. Характеристики: долговечность, морозостойкость, влагостойкость, биостойкость, стойкость против коррозии, огнестойкость. Возможности максимального безотходного использования и минимальной стоимости. | ||||
Технологические требования к материалам. Пластичность, легкоплавкость, жидкотекучесть, обрабатываемость резанием, термообрабатываемость, Формуемость и формоустойчивость, прочность, растяжимость, жесткость. | ||||
Эксплуатационные требования к материалам Прочность. Износостойкость. Жесткость. Упругость. Антифрикционность. Электропроводность, Теплопроводность, коррозионная стойкость, жаропрочность, растяжение, сжатие, трение и др. и физико-химические воздействия: действие воды, света, погоды, тепла, холода и др. | ||||
Декоративные качества конструкционных материалов. Цвет. Фактура. Текстура. Блеск. Классификация отделочно-декоративных материалов. Сайдинг. Керамогранит. Керамическая плитка. Гипсокартон. ДСП. ДВП. ЦСП. Панели ПВХ. Обои. Обои линкруст. СМЛ- Плиты. OSB- Жидкие обои- Панели МДФ. Алюкобонд. Штукатурка. Потолочные плитки из пенопласта. Зеркальные плитки. Стеклоблоки | ||||
Отделочные наружные и внутренние работы. Декоративно-штукатурные отделки, выравнивание потолка и стен; отделка стен (плитка, покраска, облицовка, обои; отделка потолка (том числе монтаж натяжного); стяжка (выравнивание уровня пола); укладка напольного покрытия (плитка, ламинат, паркет или паркетная доска). Наружные работы . Облицовка, декоративная и обычная штукатурка. | ||||
Отделочные декоративные материалы. Гипсокартон. Комплектующие для монтажа гипсокартона. Обои, стеклообои. Фотообои. Фотопанели. Штукатурка декоративная. Отделочные панели: ЦСП, ДСП, МДФ. Отделочно-защитные покрытия. Грунтовки. Шпатлевки. Порозаполнители и составы порозаполнителей. Лаки и политуры для прозрачной отделки. Краски и эмали для непрозрачной отделки. Олифы и другой современный материал | ||||
Структура дизайн - продукта как комплекс компонентов. Стабильные и мобильные компоненты. Тектоника формы. Форма и материал. Объективные особенности функционально-технической компоновки объекта (принципы технического решения, его эффективность, новизна, рациональность конструкций и т.д.) | ||||
Тектоническая выразительность. Тектоническая структура . Нацеленность визуальных предложений (композиционная структура, цветовая гамма, выразительность формы и пр.) Стилистическое решение. Классификация стилей в дизайне. Смысловое единство постоянных дизайнерских элементов, обеспечивающих визуальное восприятие товаров. Цветовые, графические, словесные, типографические элементы | ||||
. Фирменный стиль и мода. Понятие «фирменный стиль». Основные носители фирменного стиля. Эмблема, товарный знак. Промышленный продукт. Назначение промышленного продукта, предметно-пространственного комплекса. | ||||
Практические занятия | |||||
№17 | Разработка макета элементов конструкции ТВ-портала | ||||
№18 | Выполнение макета конструкции ТВ-портала | ||||
№19 | Выполнение элементов макета детской игровой площадки | ||||
№20 | Выполнение объемного макета детской игровой площадки | ||||
№21 | Выполнение проекта арт-объект | ||||
№22 | Презентация моделей, будущих промышленных образцов | ||||
№23 | Декор поверхностей | ||||
№24 | |||||
Тема 1.5. Выполнение эталонных образцов объектов дизайна. | |||||
Выполнение отдельных элементов эталонных образцов объектов дизайна в макете . Основные приемы макетирования. Основные технологические операции при изготовлении макетов объемно-пространственных объектов. Выполнение плоскостных композиций из линейных элементов. Классификация плоских поверхностей. Вертикальные и горизонтальные плоские поверхности. Плоскость и виды пластической разработки поверхности в зависимости от классификации. Макетные приемы выявления и разработки поверхности. Средства, используемые для композиционного построения и выявления поверхности: разделение членений, сопоставление контрастных по форме поверхностей, соотношение массы и пространства, фактура и цвет. | |||||
Выполнение вертикальных плоскостных композиций из линейных элементов. Фигуративность и орнаментальность изображения со сравнительно неглубоким рельефом. Нюансные соотношения между элементами Выполнение горизонтальных плоскостных композиций из линейных элементов. Соотношение высот, перепады уровней, взаимодействие их отдельных частей. Выполнение пластических приемов разработки поверхности . Пластическое решение поверхности с элементами объемной формы. | |||||
Разработка поверхностей с применением ордера. Трансформация чертежа в выкройку-развертку с учетом обозначения линий на чертеже. Составные части макета. Разработка шаблонов по чертежам для изготовления макетов. | |||||
Выполнение отдельных элементов ландшафтных форм и комплексов из макетной бумаги. Пластическая разработка горизонтальной плоскости, ландшафтный макет. Элементы жесткости. Жесткие пространственные каркасы. Способы соединения: встык (на ребро), при помощи отворотов краев бумаги. Выполнение отдельных элементов ландшафтных форм и комплексов. Объемное проектирование, разработка рельефа поверхности с применением пластичных материалов (гипс, пластические массы, пенопласт, пенополиуретан и т.д). Выбор материалов для выполнения макета рельефа с учетом их формообразующих свойств | |||||
Освоение приемов изготовления макетов элементов природы (деревья, кустарники, трава и т.д.) в масштабе из макетной бумаги. Стилизация. Разработка шаблонов для получения объемной формы. Формирование объемов путем сгибов. Сборка объемной формы из повторяющихся элементов: выполнение шаблонов деталей, разметка шлиц, прорезей. Выполнение отдельных элементов оборудования и оснащения ландшафтных форм и комплексов. Выполнение макетов элементов природы (деревья, кустарники, трава и т. д.) в масштабе в различных материалах (проволока, пенополиуретан). Применение метода флокирования поверхности для имитации травяного покрова, мха. | |||||
Сборка и монтаж макета ландшафтных форм и комплексов. Выполнение сборочных операций в соответствии с эскизом, крепление деталей, элементов. Окончательная отделка макета. Использование трансформируемых поверхностей в макетировании элементов предметных малых форм декоративной парковой скульптуры. Классификация видов трансформируемых плоскостей: спирали, выдвинутые элементы поверхности, элементы, развернутые под углом к образующим плоскостям. | |||||
Макетирование трансформируемых поверхностей с применением спиралей. Выполнение элементов макетов предметных малых форм: с применением трансформируемых поверхностей из спиралей (прямолинейных, криволинейных). Макетирование трансформируемых поверхностей с применением выдвинутых элементов. Выполнение элементов макетов предметных малых форм: макетирование перспективного портала архитектурного сооружения или сложно обрамленного оконного проема, используя трансформацию плоскости в объем с применением выдвинутых элементов. | |||||
Макетирование трансформируемых поверхностей с применением элементов, развернутых под углом к образующим плоскостям . Выполнение элементов макетов предметных малых форм: макетирование сложного арочного проема, с использованием сопряжения дуг окружностей или касательные к окружностям | |||||
Макетирование отдельных элементов открытых городских пространств и парковых ансамблей. Использование кулисных поверхностей в макетировании экстерьеров зданий, для решения фасадов с большой протяженностью. Кулисные поверхности как переходной тип трансформации плоскости в объем. Выполнение элементов макетов открытых городских пространств. Макетирование модели декорации элементов открытых городских пространств с использованием закономерностей построения поверхностей кулисного типа. | |||||
Объемно-пространственные соединения с использованием рамочных форм (квадрат, круг, эллипс и др.). Выполнение элементов макетов открытых городских пространств с использованием рамочных форм. Объединение линейных и плоскостных элементов как вариант решения объемной формы. Выполнение элементов макетов открытых городских пространств с использованием объединения линейных и плоскостных элементов. | |||||
Выполнение в макете сложной объемно-пространственной стилизованной формы предмета промышленной продукции. Разделение сложной объемно-пространственной стилизованной формы на составляющие элементы. Характеристика объемного тела: длина, ширина, высота, очертание поверхности. Выполнение в макете сложной объемно-пространственной формы, образованной плоскостями и имеющей перпендикулярные ребра. | |||||
Выполнение в макете сложной объемно-пространственной формы, образованной наклонными плоскостями. Выполнение в макете сложной объемно-пространственной формы, образованной криволинейными поверхностями. | |||||
Выполнение в макете сложной стереометрической фигуры, имеющей прямолинейные и криволинейные поверхности. Разработка объемной формы методом секущих плоскостей. Освоение композиционных приемов пластической разработки поверхностей объемной формы методом секущих плоскостей, используя разработанный чертеж. | |||||
Выполнение методом врезки элементов макета предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений. Соединение простых геометрических тел в один объем или врезка одного тела в другое. Выполнение эскизной развертки сложной формы при изготовлении композиции врезкой. Проверка правильности соединения геометрических форм в сложный объем (вынос и глубина врезок, общие параметры композиционного решения). | |||||
Определение на эскизном варианте развертки линий врезок. Подготовка развертки чистового макета. Выполнение чистовой развертки формы при изготовлении композиции врезкой. | |||||
Монтирование сложных объектов из нескольких отдельных разверток. Освоение способов сборки в местах врезок - «встык». Выполнение элементов оборудования макета предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений. Основные этапы и последовательность макетирования. | |||||
Формообразование в интерьере в зависимости от материала, технологии. Макетирование элементов интерьера, выбор материала, технологии изготовления и подачи макета. Макетирование вариантов элементов интерьера и выбор объемно-планировочного решения жилого интерьера . | |||||
Разработка макета основных видов и типов оборудования интерьера с различными техническими и технологическими характеристиками. | |||||
Монтаж элементов оборудования макета предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений | |||||
Практические занятия | |||||
№25 | Разработка и выполнение макета элементов ландшафтных форм | ||||
№26 | Разработка и выполнение макета ландшафтного комплекса его оборудование и оснащение. | ||||
№27 | Разработка и выполнение макета декоративной парковой скульптуры, рекламной или выставочной установки (фонари, скамейки, ограды, фонтаны) | ||||
№28 | Разработка и выполнение элементов эталонных образцов объектов открытого городского пространства (элементы остановочного комплекса, стадиона, зоны отдыха и т.п.) с применением принципов «доступной среды» | ||||
№29 | Разработка и выполнение эталонных образцов объектов открытого городского пространства (остановочный комплекс, стадион, зона отдыха и т.п.) с применением принципов «доступной среды» | ||||
№30 | Разработка объемной формы. Освоение композиционных приемов пластической разработки поверхностей объемной формы, используя разработанный чертеж | ||||
№31 | Разработка и выполнение в макете стилизованной формы объемного предмета промышленной продукции. | ||||
№32 | Разработка и выполнение макета предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений (зона отдыха, каминная зона, детская и т. п.) | ||||
№33 | Разработка и выполнение макета оборудования предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений: мебель. | ||||
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1 Подготовка к практическим работам с использованием методических указаний преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите по следующим темам: Ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов. Технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам Выбор материалов с учетом их формообразующих свойств. Декоративные качества конструкционных материалов, декоративно-защитные покрытия. Выполнение эталонных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете, материале | |||||
Учебная практика Виды работ Выполнение макета промышленной продукции из различных материалов с учетом их формообразующих свойств. Выбор материалов и заготовка шаблонов для выполнения эталонного образца предметной декоративной формы в материале. Выполнение эталонного образца предметной декоративной формы в материале. Выбор материалов и заготовка деталей для выполнения макета авторского проекта открытого городского пространства. Выбор материалов и заготовка деталей для воплощения авторского проекта в материале. | |||||
МДК 02.02 Основы конструкторско-технологического обеспечения дизайна | |||||
Раздел ПМ 2. Конструкторско-технологическое обеспечение дизайна | |||||
Тема 2.1. Разработка конструкции изделия с учетом технологии изготовления. Технические чертежи. | |||||
Правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД . ГОСТ 2.301-68* ЕСКД «Форматы чертежей». Основные форматы, размеры, обозначения. ГОСТ 2.104-68* ЕСКД «Основные надписи». Линии чертежа . Значение линий для прочтения чертежа. ГОСТ 2.303-68* ЕСКД «Линии чертежа». Наименование, начертание, параметры линий, назначение. | |||||
Шрифты чертёжные. Типы шрифтов, их отличительные и общие свойства. Номера шрифтов. Параметры шрифтов по ГОСТ 2.304-81. Правила расчёта и начертания чертёжного шрифта типа Б с наклоном 75º. Нанесение размеров. Масштаб . ГОСТ 2.302-68* ЕСКД «Масштабы». Масштабы: натуральный, увеличения, уменьшения. Применение и обозначение масштабов. ГОСТ 2.307-68* ЕСКД «Нанесение размеров и предельных отклонений». Правила нанесения размеров на чертежах. Форма стрелок | |||||
Геометрические построения. Графические приемы деления отрезков, углов, окружностей. Построение правильных вписанных многоугольников. Сопряжение. Лекальные кривые. Уклон и конусность, их обозначение на чертежах. Последовательность вычерчивания контура технической детали. Основы проекционного черчения и технического рисования. Методы проецирования . Геометрические тела (призма, пирамида, цилиндр, конус, шар, куб). Проецирование геометрических тел на три плоскости проекций с точками, принадлежащих поверхности | |||||
Аксонометрические проекции . Общая справка способа получения аксонометрических проекций. Виды аксонометрических проекций. Правила построения плоских фигур и геометрических тел в разных видах аксонометрических проекций. Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.Изометрические проекции окружностей. Способы построения аксонометрических проекций предметов, имеющих круглые поверхности. | |||||
Основные виды. Основные положения технического черчения. Виды: основные, местные, дополнительные. Выносные элементы. Определения, правила выполнения, обозначения. Простые разрезы. Разрезы сложные. Сечения. Классификация разрезов (горизонтальные, вертикальные, наклонные, местные). Соединение половины вида с половиной разреза. Назначение разрезов, способы обозначения на чертежах. Классификация разрезов (ступенчатые, ломаные). Способы выполнения и обозначения на чертежах. Сечения, их виды и обозначения. | |||||
Техническое рисование. Назначение технического рисунка. Отличие технического рисунка от чертежа, выполненного в аксонометрической проекции. Зависимость наглядности технического рисунка от выбора аксонометрических осей. Техника зарисовки: плоских геометрических фигур расположенных в плоскостях параллельных какой-либо из плоскостей проекций; геометрических тел, моделей. Виды и способы нанесения теней на поверхности. Краткие сведения о строительных чертежах. Конструктивные элементы здания. Фундамент. Стены. Отделочные опоры. Перегородки. Перекрытия. Крыши. Проемы. Масштабы на строительных чертежах.Линии на строительных чертежах. Условные обозначения оконных и дверных проемов, лестниц и др. конструктивных элементов здания, согласно ГОСТ21.501-93. Условные обозначения санитарно-технического оборудования (ГОСТ 21.205-93). | |||||
Строительный чертеж. Чтение строительного чертежа. Фасад здания. План здания. Разрез здания. Этапы чертежа. Простановка размеров. Содержание экспликации. Последовательность разработки технологической карты изготовления изделия. Описание последовательности выполнения операций. Выполнение графических изображений. Применяемые материалы, инструменты. Время, отводимое для каждой операции | |||||
Чертежи построения разверток геометрических тел. Развертка конуса, куба, призм, пирамиды, цилиндра. Чертежи разверток многогранников. Тетраэдр. Октаэдр. Икосаэдр. Додекаэдр. | |||||
Построение перспективного изображения по ортогональному чертежу методом архитекторов. Правильный выбор точки зрения. Удаление точки зрения от объекта; положение главного луча; положение картинной плоскости;положение линии горизонта. Рекомендации по выбору точки зрения. Выполнение чертежей мебели . Детская мебель. Кухня. Гостиные. Прихожие. Мебель для ванной. Мягкая мебель. | |||||
Выполнение чертежей мебели. Дачная мебель. Шкафы-гардеробы. Шкафы-купе Гарнитуры. Журнальные столики. Кабинеты. Чертежи фурнитуры мебели . Мебельная фурнитура, приборы для окон и дверей и крепежные изделия, опоры и мебельный погонаж различных профилей. Номенклатура мебельной фурнитуры. Приборы для окон и дверей: петли, ручки, замки, шпингалеты, завертки, затворки, задвижки, стяжки, фиксаторы, упоры, остановы, угольники и др | |||||
Чертежи мебельного декора. Стили фурнитуры: классический, модерн или минимализм. Этнический.. Эксклюзивные элементы. Тематическая фурнитура. Декоративная фурнитура. Развертка стен интерьера . Фронтальная проекция стены и элементы, примыкающие к ней. Типы покрытий, отделки, размеры и расположение всех декоративных элементов, ниш, декоративных панно, бра, выступов. Чертежи разрезов. Сложные многоуровневые потолки, полы, стены. | |||||
Чертеж генерального плана. Понятие генерального плана. Разбивочный план (план расположения зданий и сооружений); план организации рельефа; план земляных масс; сводный план инженерных сетей; план благоустройства территории. Графические обозначения материалов в сечениях . Металлы и твердые сплавы. Неметаллические материалы. Дерево. Бетон. Керамика и силикатные материалы. Грунт естественный. Стекло и другие светопрозрачные материалы. Кладка из кирпича. | |||||
Чертежи элементов интерьера. Чертежи лестничных маршей . Основные, или главные, служебные, или вспомогательные. Лестница в разрезе. Лестница в плане. | |||||
Чертежи лестничных маршей. Чертежи оборудования городского пространства. Остановочный комплекс. Чертеж видов. Разрезы. Технический рисунок. Узловые соединения. Спецификация. | |||||
Чертежи оборудования городского пространства. Скамьи. Урны. Цветочницы. Фонтаны. Технические рисунки оборудования городского пространства. | |||||
Практические работы | |||||
№1 | Выполнение линий чертежа. | ||||
№2 | Выполнение чертежного шрифта | ||||
№3 | Вычерчивание детали с применением приемов деления окружности на равные части. | ||||
№4 | Вычерчивание контура детали с построением сопряжения и одной из лекальных кривых. | ||||
№5 | Выполнение сопряжений двух окружностей | ||||
№6 | Выполнение изометрических проекций окружностей | ||||
№7 | Выполнение чертежей разверток геометрических тел | ||||
№8 | Выполнение чертежа детали, модели в трех видах и в аксонометрии | ||||
№9 | Выполнение технических рисунков моделей, объектов деталей | ||||
№10 | Построение третьего вида детали по заданным двум видам, выполнение необходимых разрезов. Нанесение размеров. Выполнение изометрической проекции с вырезом ¼ части. | ||||
№11 | Разработка чертежей промышленной продукции | ||||
№12 | Разработка чертежей мебели | ||||
№13 | Разработка чертежей фурнитуры мебели и декоративных элементов | ||||
№14 | Выполнение строительного чертежа | ||||
№15 | Выполнение чертежа лестничных маршей | ||||
№16 | Разработка чертежа генерального плана | ||||
№17 | Разработка технологической карты изготовления изделия | ||||
№18 | Разработка чертежей разверток интерьера жилого помещения | ||||
№19 | Разработка чертежей разверток интерьера офиса | ||||
№20 | Чертежи элементов интерьера жилого помещения | ||||
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2 Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите, ознакомление с аналогами объектов проектирования представляющих интерес в художественно-композиционном смысле Выполнить чертежным шрифтом композицию Выполнить геометрический орнамент в круге Выполнить аксонометрию модели, имеющей отв. в разных плоскостях проекций Выполнение разрезов на видах и в аксонометрии Выполнение чертежа арт-объекта в трех видах и аксонометрии Выполнить чертеж дизайн-продукта и аксонометрию в цвете Выполнить чертежи мебели Выполнить эскиз генерального плана Выполнить чертеж развертки интерьера Разработать технологическую карту изготовления изделия Выполнить чертеж оборудования городского пространства. Выполнить чертеж элемента интерьера Выполнить эскизы лестничных маршей Выполнить чертеж оборудования городского пространства Выполнить чертеж и технический рисунок элемента детской игровой площадки | |||||
Учебная практика Виды работ Выполнение технических чертежей проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии. Разработка технологической карты изготовления проекта. Выполнение графических изображений способов обработки узлов и деталей промышленных изделий. Выполнение технического рисунка изделия с учетом особенностей технологии Выполнение чертежей оборудования городского пространства Выполнение разверток стен интерьера | |||||
Производственная практика (по профилю специальности) Виды работ: Разработка дизайн-проекта зоны отдыха молодежи. Разработка дизайн-проекта промышленной продукции Разработка дизайн-проекта индивидуальной предметной среды в соответствии с заданным стилем (художественным образом) Разработка дизайн-проекта индивидуальной предметной среды в соответствии с заданными условиями Разработка дизайн-проекта внешней среды в соответствии с заданным стилем (художественным образом) Разработка дизайн-проекта внешней среды в соответствии с заданными условиями | |||||
ВСЕГО по ПМ.02 | |||||
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация профессионального модуля предполагает наличие лаборатории художественно-конструкторского проектирования; макетирования графических работ.
Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий:
Комплекты учебно-методических пособий;
Комплекты наглядных пособий;
Проектор;
Компьютер;
Комплекты учебно-методической документации;
Дидактический материал: наглядные пособия, таблицы, карточки- задания,фотографии -и т. д.;
Доска преподавателя
Модели, объекты, муляжи, коллекции, фотографии, макеты,
Натюрмортный фонд;
Методический фонд;
Нормативные документы;
Учебные пособия;
Инструкционные и технологические карты
Чертежные инструменты
Инструменты: карандаши, резинки, лекала, кисти, линейки, макетные ножи или резаки, -циркульный нож; ножницы и др.;
Материалы: набор гуаши, акварельные краски 24 цвета, клей ПВА, клеи различного назначения, ватман, специальная доска из фанеры, пластика или оргалита, цветная бумага и картон различной фактуры и текстуры и различного назначения, измеритель; готовальня; чертежная доска или подрамник; подмакетник, прямоугольные треугольники под углами 30, 60 и 45°; шкафы для хранения наглядных пособий, раздаточного материала, инструментов и приспособлений и др.
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную практику, которая проводится рассредоточено в рамках каждого раздела профессионального модуля и производственную практику (по профилю), которая проводится концентрированно.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Н. Стасюк, Т. Киселева, И. Орлова. Макетирование. Издательство: Архитектура-С 2010 .
2. Н. Калмыкова, И. Максимова Макетирование из бумаги и картона Издательство: КДУ, 2011.
3.Проектирование и моделирование промышленных изделий. Васин С.А., Талащук А.Ю. и др. – М.: Издательство: Машиностроение-1, 2009.
4.Заенчик В.М., Карачев А.А., Шмелев В.Е. Основы творческо-конструкторской деятельности: Предметная среда и дизайн. М.: Академия, 2009.
5. Отт А. Курс промышленного дизайна. Эскиз. Воплощение. Презентация. М.: Художественно-педагогическое изд-во, 2008.
6. Ф. И. Пуйческу, С. Н. Муравьев, Н. А. Чванова. Инженерная графика. – М. Издательство «Академия», 2011.
7. А. М. Бродский. Э. М. Фазлулин. В. А. Халдинов. Инженерная графика.- М. Издательство «Академия», 2010.
8. В. П. Покатаев, С. Д. Михеев. Дизайн и оборудование городской среды. Ростов н/Д. Феникс, 2011.
Дополнительные источники:
1. А. Грашин. Дизайн детской предметной развивающей среды. Издательство: Архитектура-С 2008 .
2. Мариэтта Сурина. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре.
Издательство: МарТ, Феникс Серия: Школа дизайна 2010.
3. Н. Калмыкова, И. Максимова. Дизайн поверхности. Композиция, пластика, графика, колористика. Издательство: КДУ -2010.
5. В. Устин. Художественное проектирование интерьеров Издательство: АСТ, Астрель, Полиграфиздат, 2010.
6. Н. Жданова. Обучение основам дизайна. Конспекты уроков, издательство: Владос 2011.
7 Мирослав Адамчик. Дизайн и основы композиции в дизайнерском творчестве и фотографии. Издательство: Харвест 2010.
9. НодарКанчели. Строительные пространственные конструкции. Издательство: Ассоциации строительных вузов, 2009.
10. А. Хворостов, Д. Хворостов. Художественные работы по дереву. Макетирование и резное дело Издательство: Владос 2008.
11. М. Калиничева, М. Решетова. Техническая эстетика и дизайн.
Издательство: Академический Проект, Культура 2011.
12. Л.Д. Чайнова. Эргодизайн промышленных изделий и предметно-пространственной среды. Издательство: Книга по Требованию 2009.
13.Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве: Учебное пособие.- АСТ, Харвест, Астрель, 2010.
14. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства: учебник. - М.: Архитектура-с, 2009.
15. Н.Брызгов, С. Воронежцев, В. Логинов. Творческая лаборатория дизайна. Проектная графика. Издательство В. Шевчук.- 2010.
16. Е. В. Парикова, Г. Н.Фомичева,В. А. Елизарова. Материаловедение (сухое строительство). Учебник для начального профессионального образования Издательство-Академия. 2011.
17. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования: учебник для начального профессионального образования - М.: Академия, 2011.
18.Эстетика и дизайн непродовольственных товаров. Царёв В.И. - М.: Академия, 2007.
19.Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стиль и направления в современном искусстве и архитектуре. М.: Арт-Родник, 2007.
20. Валентина Степакова. Черчение. Издательство: Просвещение. 2011. 21.Галина Чумаченко. Техническое черчение. Издательство: КноРус. 2011.
21.Рунге, В.Ф. Эргономика в дизайне среды / В.Ф.Рунге, Ю.П. Манусевич. - М.: Архитектура, 2010.
22.Шимко, В.Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории / В.Т. Шимко. - М.: Архитектура, 2009.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Для формирования профессиональных компетенций применяются методы обучения:метод проектов;
метод портфолио;
индивидуальная работа с обучающимися.
Виды консультаций: индивидуальные по расписанию.
Учебно-методические материалы
Учебная практика проводится на базе учебного заведения, производственная - в дизайн-студиях города.
Дисциплины, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля:
ЕН.03. Основы информационных технологий в профессиональной деятельности;
ОП. 01. Материаловедение;
ОП. 03. Рисунок с основами перспективы;
ОП. 04. Живопись с основами цветоведения;
ОП. 05. История дизайна;
ОП. 06. История изобразительного искусства;
ПМ. 01. Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемого модуля.
- Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемого модуля с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
|
|
ПК 2.1 Применять материалы с учетом их формообразующих свойств. |
- грамотный выбор классификации, свойств и методов оценки качества конструкционных и декоративных материалов;
| №1Выполнение макета с применением трансформируемых плоскостей №2Выполнение макета орнамента №3Выполнение макета с применением кулисных поверхностей №4Выполнение макетов с элементами простых объемных форм №5Выполнение макета геометрически правильных тел вращения №6Выполнение макета сложных тел вращения №7Выполнение макета с применением составленных геометрических тел №8Выполнение макета с применением методики соединения объемов №9Выполнение элементов макета с применением декорирования поверхности с имитацией дерева №10Выполнение элементов макета с применением декорирования поверхности с имитацией камня №11Выполнение элементов макета с применением декорирования поверхности с имитацией металла №12Разработка проекта объемного информационного стенда для детского сада №13Выполнение объемного макета информационного стенда в масштабе 1:2 №14Дизайн-проект объемного телевизионного портала в интерьере №15Выполнение элементов макета промышленного изделия №16Сборка макета промышленного изделия №17Разработка макета элементов конструкции ТВ-портала №18Выполнение макета конструкции ТВ-портала
|
ПК 2.2 Выполнять эталонные образцы объектов дизайна или его отдельные элементы в макете, материале. | -правильность выбора основных этапов работы наддизайн- проектом; - правильность использования техники и навыков объемного моделирования средовых объектов и их элементов;
- правильность использования выразительных возможностей и свойств различных материалов, видов покрытий; -правильность использования навыков макетирования и моделирования на разных стадиях работы над дизайн-проектом. | Оценка знаний во время проведения текущего контроля. Оценка выполнения практических работ: №19Выполнение элементов макета детской игровой площадки №20Выполнение объемного макета детской игровой площадки №21Выполнение проекта арт-объект №22Презентация моделей, будущих промышленных образцов №24Выполнение макета рекламы с применением товарного знака №25Разработка и выполнение макета элементов ландшафтных форм №26Разработка и выполнение макета ландшафтного комплекса его оборудование и оснащение. №27Разработка и выполнение макета декоративной парковой скульптуры, рекламной или выставочной установки (фонари, скамейки, ограды, фонтаны) №28Разработка и выполнение элементов эталонных образцов объектов открытого городского пространства (элементы остановочного комплекса, стадиона, зоны отдыха и т.п.) с применением принципов «доступной среды» №29Разработка и выполнение эталонных образцов объектов открытого городского пространства (остановочный комплекс, стадион, зона отдыха и т.п.) с применением принципов «доступной среды» №30Разработка объемной формы. Освоение композиционных приемов пластической разработки поверхностей объемной формы, используя разработанный чертеж №31Разработка и выполнение в макете стилизованной формы объемного предмета промышленной продукции. №32Разработка и выполнение макета предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений (зона отдыха, каминная зона, детская и т. п.) №33Разработка и выполнение макета оборудования предметно-пространственного комплекса внутреннего пространства зданий и сооружений: мебель Оценка учебно-производственных работ учебной практики. |
ПК 2.3 Разрабатывать конструкцию изделия с учетом технологии изготовления, выполнять технические чертежи. |
- правильность использования знаний и умений конструкторско-технологического обеспечения дизайн-проектирования. | Оценка знаний во время проведения текущего контроля. Оценка выполнения практических работ: №1Выполнение линий чертежа. №2Выполнение чертежного шрифта №3Вычерчивание детали с применением приемов деления окружности на равные части. №4Вычерчивание контура детали с построением сопряжения и одной из лекальных кривых. №5Выполнение сопряжений двух окружностей №6Выполнение изометрических проекций окружностей №7Выполнение чертежей разверток геометрических тел №8Выполнение чертежа детали, модели в трех видах и в аксонометрии №9Выполнение технических рисунков моделей, объектов деталей №10Построение третьего вида детали по заданным двум видам, выполнение необходимых разрезов. Нанесение размеров. Выполнение изометрической проекции с вырезом ¼ части. №11Разработка чертежей промышленной продукции №12Разработка чертежей мебели №13Разработка чертежей фурнитуры мебели и декоративных элементов №14Выполнение строительного чертежа №15Выполнение чертежа лестничных маршей №16Разработка чертежа генерального плана №18Разработка чертежей разверток интерьера жилого помещения №19Разработка чертежей разверток интерьера офиса №20Чертежи элементов интерьера жилого помещения Оценка учебно-производственных работ учебной практики (производственного обучения). |
ПК 2.4 Разрабатывать технологическую карту изготовления изделия. | -результативность работы с основной нормативно-правовой литературой; - правильность использования знаний и умений создания технической документации к дизайн- проекту. | Оценка знаний во время проведения текущего контроля. Оценка выполнения практических работ: №17 Разработка технологической карты изготовления изделия Оценка учебно-производственных работ учебной практики. |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии; -качественное выполнение профессиональных задач при разработке и создании дизайн-проекта; - грамотное применение знаний на практике. | -Экспертная оценка: - результатов деятельности обучающихся в процессе освоения профессионального модуля -на практических занятиях; - портфолио - по определению этапов проектирования |
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - планирование собственной деятельности; -грамотный выбор методов и способов выполнения проекта; - правильное оценивание эффективности и качества выполнения разрабатываемого проекта. |
|
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
осознание степени ответственности за принятие профессиональных решений. | Экспертная оценка: Экспертная оценка: -стандартности и нестандартности принятия решений при разработке дизайн- проекта; - формирование профессионального навыка и личностного развития в исследовательской работе над проектом |
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
-применение найденной информации для решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
-грамотная работа с электронной почтой и ресурсами |
|
ОК.6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
-способность контролировать свое поведение, свои эмоции, настроение. | Экспертная оценка: -результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программ, -на практических занятиях; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю |
ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
- осознанность впостановке цели овладения различными видами работ и определения соответствующего результата деятельности. |
|
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
-способность самостоятельно организовывать деятельность по повышению профессиональной деятельности |
|
ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
-участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, обсуждениях и т.п. | Экспертная оценка: - формирования навыков работы с СМИ, проф. портфолио. |
Разработчик:
Пономарева А. А., преподаватель ГБПОУ РО «ВТИТБиД»;
Мололкина Т.С., преподаватель ГБПОУ РО «ВТИТБиД».
Рецензенты:
Кобелецкая О. В.,зам. директора по УР ГБПОУ РО «ВТИТБиД»;
Донцова Л.Н., руководитель образовательных курсов дополнительного образования для взрослых «Диапазон»
МОУ «Поедугинская основная общеобразовательная школа»
Принято Утверждаю:
на заседании педагогического Директор школы
совета школы
Протокол №__________ ____________ /Петухов В.В./
От «______» __________2014 г. Приказ № ___ от ________2014 г.
ПРОГРАММА
курса по выбору
ТИП ПРОГРАММЫ: АДАПТИРОВАННАЯ
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 15-16 ЛЕТ
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 12 ЧАСОВ
УЧИТЕЛЬ: УСТЮГОВА П.Г.
Поедуги, 2014
ПРОГРАММА КУРСА
"Графика и дизайн"
Пояснительная записка
Подготовка выпускников к самоопределению, к самостоятельной жизни, формирование способности применять полученные знания на практике – важнейшие задачи, стоящие перед современным образованием. Курс ориентирован на учащихся 9 класса (15-16 лет), рассчитан на 12 часов, на каждое занятие отводится 1 час .
Программа позволяет получить знания, умения и навыки по предмету «Графика и дизайн», представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного курса. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение часов по разделам курса.
Курс по данной образовательной программе направлен на определение учащимися 9 классов дальнейшего профиля обучения в старшей школе.
Основной целью является развитие творческих способностей обучающихся на основе расширения знаний инженерной графики и основ дизайна, полученных в основной школе.
Задачи :
формировать умение практически применять общетехнические знания, развивать познавательную и организаторскую компетентности;
приобщить учащихся к графической культуре, к освоению графических способов передачи информации;
развивать логическое и пространственное мышление;
развивать конструкторские способности;
способствовать формированию эстетического, художественного вкусов, элементов общей культуры.
Актуальность. Особенностью данной программы является углубленное изучение тем «Черчение и графика» и «Введение в графический дизайн», имеющие важное значение в жизни современного человека. В ходе обучения реализуются межпредметные связи с геометрией, изобразительным искусством, дизайном, технологией. Связь с трудовым обучением выражается в применении таких общих приемов работы как чтение чертежей, выполнение эскизов, использование измерительных инструментов и др. В процессе обучения предполагается использование опыта учащихся, приобретенного на занятиях ИЗО (знания о форме, перспективе, техническом рисунке, основах дизайна и др.). Связь с математикой проявляется в знании школьниками таких понятий, как точка, линия, луч, угол, плоскость, перпендикуляр, параллельность линий, геометрические фигуры и тела, подобие и др. Таким образом, предлагаемый курс по выбору является не самоцелью, а средством познавательной и творческой, созидательной деятельности, в ходе которой обучающийся приобретет универсальные компетентности.
Изучаемые темы и разделы построены в логической последовательности учебного процесса с учетом межпредметных связей и возрастных особенностей учащихся.
Учебно-воспитательные задачи курса способствуют трудовой, политехнической и профессиональной подготовке школьников, формированию основ графической грамоты, умений составлять чертежно-графическую документацию и сознательно ею пользоваться в процессе трудовой деятельности.
Чтение, выполнение чертежей и эскизов деталей, а также сборочных единиц, их анализ создают предпосылки для развития у школьников склонности к изучению техники.
Предлагаемый в программе курс основан на изучении формы предметов, правил чтения графических изображений, методов и правил графического изображения информации об изделиях, выполнении графической документации.
Курс предмета « Графика и дизайн » состоит из двух разделов: черчение и графический дизайн.
В разделе черчение рассматриваются следующие направления:
сечения и разрезы
типовые соединения деталей
сборочные чертежи
строительные чертежи.
В разделе основы графического дизайна изучается материал по направлениям:
перспектива
форма и стилизация
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. В программе предусмотрено выполнение творческих и проектных работ. Приоритетными методиками является упражнения, практические, графические работы и метод проектов.
Новизна. Интегрированный характер содержания обучения «Графика и дизайн» предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей с геометрией, алгеброй, физикой и техническим трудом, историей и искусством.
Ожидаемый результат обучения
ПО ОКОНЧАНИИ КУРСА:
Учащиеся должны знать:
Понятия «форма», «метод подобий», «графический дизайн» и др;
Плоские и объемные формы, их свойства и основные характеристики;
Основы графического дизайна;
Основы моделирования и конструирования;
Этапы проектной деятельности;
Учащиеся должны уметь:
Выполнять эскизы и технические рисунки в зависимости от задач и назначения;
Решать творческие задачи;
Выполнять композицию объекта или изображения, используя вариативность;
Применять полученные знания при выполнении творческих проектов;
Конструировать объект, видоизменять и усовершенствовать его по заданному условию.
Для оценки достигнутых результатов школьникам предлагаются творческие задания на моделирование форм как образов и на выполнение эскиза продукта графического дизайна. Для контроля и оценки результатов обучения использовать наблюдение за работой обучающегося, оценка творческого проекта по критериям.
Тематический план
№ п/п
Разделы, темы
Количество часов
теоретические
практические
Общее количество
Основы графического дизайна.
4 ч
Основы графического дизайна. Инструменты: кисть, перо, губка, тушь, акварель, гуашь.
Восприятие цвета. Колорит. Свет, тень.
Перспектива. Линия горизонта. Линейная перспектива. Пропорции
Формы и их стилизация.Моделирование форм из пластилина (принцип: из отдельных частей целое). Создание объектов с заданными свойствами.
Черчение
8 ч
Способы проецирования.
Общие сведения о сечениях и разрезах. Графическая работа «Разрезы».
Типовые соединения деталей. Графическая работа «Шпилечное соединение».
Сборочные чертежи. Практическая работа.
Общее количество часов по разделам
12 ч
Основное содержание программы
I. Основы графического дизайна. (4 часа)
2.1.Основы графического дизайна. (1 ч.)
Виды графики. Линия. Штрихи. Точки. Инструменты: кисть, перо, губка, тушь, акварель, гуашь, бумага.
Линия. Силуэт. Пятно и пространство. Различные художественные приемы. Их возможности и особенности решения и обозначения. Выражение зрительного ощущения плоскости и пространства, объема.
2.2. Перспектива. Линия горизонта. (2 ч.)
Линия горизонта. Точка схода. Линия перспективы. Точка зрения. Оптические иллюзии. Линейная перспектива. Перспектива квадрата, круга. Фронтальная, угловая перспективы. Изображение отдельных предметов с учетом законов перспективы.
2.3. Форма и их стилизация. (1 ч.)
Передача характерных особенностей формы, пропорций и конструкций, предметов. Выразительность формы и внешний вид изделия. Основные свойства объемно-пространственных форм. Масса, фактура, величина, геометрический вид. Положение в пространстве. Графические приемы отображения формы на плоскости. Графические приемы усиления визуально-эстетического воздействия формы. Форма и стиль.
Моделирование форм из пластилина (принцип: из отдельных частей целое). Создание объектов с заданными свойствами.
II. Черчение. (8 часов)
1.1. Способы проецирования. (2 ч.)
Проецирование. Проекция. Способы проецирования – параллельное (косоугольное, прямоугольное) и центральное. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Аксонометрические проекции. Технический рисунок. Расположение видов на чертеже: главный, вид сверху, вид слева.
1.2. Общие сведения о сечениях и разрезах. (4 ч.)
Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений.
Разрезы. Различие между сечениями разрезами. Простые разрезы (фронтальный, горизонтальный и профильный).
Соединение части вида и части разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Чтение чертежей.
1.3. Сборочные чертежи. (2 ч.)
Типовые соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения. Болтовое, шпилечное, шпоночное, штифтовое, винтовое. Изображение резьбы на стержне. Обозначение метрической резьбы. Работа со справочным материалом. Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей. Выполнение шпоночного соединения.
Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах. Штриховка сечений и смежных деталей. Чтение сборочных чертежей.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 классов
по предмету «Графика и дизайн»
В результате изучения предмета ученик должен
по черчению:
знать
условное изображение резьбы;
правила построения сборочных чертежей;
правила построения, обозначения и чтения сечений и разрезов;
виды соединений;
назначение и применение строительных чертежей, их разновидности;
уметь
анализировать форму изделия и его составляющих;
выполнять сборочные чертежи;
оформлять сборочные и строительные чертежи;
по основам графики и дизайна:
знать
виды и основы графики, материалы;
понятия: линия, штрих, точка;
перспектива, линия горизонта;
форма и пространство;
дизайн;
уметь
применять различные выразительные средства;
анализировать и передавать форму, объем предмета с помощью различных художественных приемов;
строить перспективу интерьера и пленера;
выполнять наброски, эскизы объектов, соблюдая требования к оформлению;
самостоятельно проектировать объекты, учитывая форму, фактуру, расположение в пространстве;
самостоятельно анализировать, контролировать и оценивать проектную деятельность.
1. За учителем остается право перераспределения времени в зависимости от выбранных средств обучения и уровня подготовки школьников, что позволит осуществить обучение с учетом их интересов и способностей.
2. Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории с практикой, технической и художественно-конструкторской деятельностью. Целесообразно осуществлять межпредметные связи с математикой, изобразительным искусством, информатикой.
3. Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач. Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решение творческих задач. Этапы связаны с деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применения знаний в новых ситуациях. Для реализации этих задач создан пакет заданий по каждой теме.
4. Систематическое обращение к творческим задачам создает предпосылки для развития творческого потенциала обучающихся, который реализуется при решении задач с элементами технического конструирования и моделирования. Например, задание на моделирование из пластилина предусматривает индивидуальную работу каждого учащегося над своим образом. Выполняется лепка простейших геометрических тел, при сборке которых образуется цельный образ. Каждая модель представляется всей группе в разобранном виде и ребята предполагают, что это может быть. Наивысшие баллы получают оригинальные модели.
5. Итоговой работой является создание логотипа для мероприятия школы. Школьники создают его, учитывая свои интересы. Заключительный урок посвящается презентации проектов и их обсуждению. Используется листок оценивания, где обучающиеся оценивают работы других по критериям:
соответствует ли логотип заявленному мероприятию;
передает ли изображение главную идею;
учтены ли главные принципы выполнения логотипа и др.
8. Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической деятельности, избавляя детей от перечерчивания условий задач. Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради.
9. Программой предусматривается самообразование, возможность самостоятельной работы обучающегося.
Литература для учителя:
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник для 5 – 8 классов: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка. Обнинск: Титул, 1996.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник для 5 – 8 классов: В 4 ч. Ч.2. Основы живописи. Обнинск: Титул, 1996.
Литература для учащихся:
Воротников И.А. Занимательное черчение: книга для учащихся средних школ. – М.: Просвещение, 1990.
Павлова А.А., Корзинова Е.И. Черчение и графика. 8-9 классы: учебник для общеобраз. учреждений. – М.: Мнемозина, 2007.
Титов С.В. Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2007.
Ресурсное обеспечение
Компьютерная техника, проектор, экран.
Пакет заданий-карточек и творческих задач по темам.
Чертежные инструменты.
Рабочие тетради в клетку.
Художественные материалы (фломастеры, пластилин, цветная бумага и др.)
Павлова А.А. Графика и черчение. 7-9 классы. Рабочие тетради 1-2.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
Интернет-ресурсы.
Графические средства отображения информации широко используются во всех сферах жизни общества. Графические изображения характеризуются образностью, символичностью, компактностью, относительной лёгкостью прочтения. Именно эти качества графических изображений обуславливают их расширенное использование.
Реализация принципа культуросообразности содержания общего среднего образования невозможна без ознакомления школьников с огромным пластом графической культуры. За многовековую историю в её недрах был выработан графический язык делового общения. Изучение графического языка как синтетического, имеющего свою семантическую основу, является необходимым, поскольку он общепризнан в качестве международного языка общения. Значение его может стать одной из преимущественных характеристик при получении работы, а также продолжения образования.
Большое значение графический язык приобретает в рамках национальной доктрины образования Российской Федерации, стратегические цели которого тесно увязаны с задачами экономического развития страны и утверждения её статуса как мировой державы в сфере культуры, науки, высоких технологий.
Развитие теоретических основ начертательной геометрии, инженерной графики и других смежных наук расширило способы получения графических изображений. Наряду с ручными, всё более широкое применение находят компьютерные способы формирования графических изображений, составления проектной документации, которые несут в себе геометрическую, техническую, технологическую и другую информацию об объекте. Использование новых информационных технологий обеспечивает создание, редактирование, хранение, тиражирование изображений с помощью различных программных средств, а также возможность передачи их посредством коммуникационных сетей.
Поскольку общеобразовательная школа готовит выпускников к жизни в обществе, построенном на системе рыночных отношений, способных адаптироваться к быстрой смене труда, поэтому им необходима основательная, систематическая графическая подготовка, обеспечивающая их трудовую мобильность, повышение квалификации и смену профессии. Таким образом, на первый план выступает направление обучения, развивающее логическое, пространственное мышление учащихся с опорой на графическую деятельность, связанную с ясным пониманием методов изображений, принятых в созидательной практике людей.
Тесная связь обучения графики с жизнью, производительным трудом открывают реальные возможности для развития творческой деятельности учащихся в процессе их графической подготовки, предусматривает знакомство учащихся с понятием производственно-технического характера и требованиями технической эстетики, развивает умение наблюдать и сравнивать предметы и их изображения, выделять в них существенные признаки и свойства.
Кроме этого, графическая подготовка обеспечивает условия качественного усвоения других предметов школьного учебного плана, обеспечивая их пропедевтику, участие школьников в проектной и конструкторской деятельности, наиболее эффективно и целенаправленно развивает наглядно-образное мышление, имеющее очень важное место в любом творческом процессе, поскольку новое решение предстаёт перед мысленным взором в виде картин, схем, моделей. Кроме этого, в процессе овладения данной дисциплиной совершенствуется репродуктивное и продуктивное воображение, проявляющееся в создании объёмных образов реального мира и построении новых (конструирование, переконструирование, совершенствование, преобразование и.т.д.). Эти интеллектуальные операции, носят универсальный характер и могут быть применены в других формах и видах деятельности. Развитие пространственных представлений позволяет сформировать у школьников эффективные способы переработки информации - визуализации, что способствует огромной экономии времени. При таком способе работы информация практически одномоментно трансформируется в некоторую обобщённую модель, содержащую необходимые и достаточные элементы для понимания формы, ситуации, явления. Таким образом, развиваются познавательные способности человека, расширяется круг используемых мыслительных средств и умственных операции, что, в свою очередь, повышает адаптивные возможности человека.
Современные требования, предъявляемые к выпускнику общеобразовательной школы, обуславливают необходимость усиления графического образования, являющегося частью общего образования современного человека. В связи с этим актуальным становится рассмотрение графического образования школьников с позиций достаточности для адаптации выпускника общеобразовательной школы к условиям жизни и трудовой деятельности в современном обществе.
Под графическим образованием понимается процесс развития и саморазвития школьника, связанный с овладением графической культурой и графической грамотностью.
Графическая культура школьника – это совокупность знаний о графических методах, способах, средствах, правилах отображения и прочтения информации, её сохранения, передачи, преобразования и использования в науке, производстве, дизайне, архитектуре, экономике, общественных сферах жизни общества, а также совокупность графических умений, позволяющих фиксировать и генерировать результаты репродуктивной и творческой деятельности.
Учитывая важность предмета для социальной адаптации выпускников школ, уникальность предметной области (ни один из предметов школьного цикла не формирует представления о графических системах, методах, средствах и способах представления информации), пропедевтический характер по отношению к другим предметам школьного учебного плана, считаю необходимым использовать возможности учебного плана и вести элективный курс “Графика. Техническое рисование” для учеников 7-8 класса.
Место проведения элективного курса “Графика. Техническое рисование” МБОУ СОШ №17 г. Улан-Удэ Республика Бурятия. Основной формой организации учебной деятельности является учебно-практическая деятельность учащихся. Каждый раздел курса включает в себя основные теоретические сведения и графические работы.
На занятиях используются учебники и пособия по черчению, рекомендованные Министер- ством образования РФ, интерактивные ресурсы Данный курс целесообразно изучать исходя из необходимости учёта потребностей личности школьника, его семьи и общества, распространённости изучаемых технологических умений в сфере производства и образования.
Программа составлена на основании обязательного минимума содержания по графике
для не полной средней школы по1 учебному часу в неделю в течение одного года в соответствии с учебником: А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышепольский, М.Астрель. АСТ, 2010 г. И предполагает продолжение элективного курса, так как не охватывает рекомендуемое стандартом содержание программы по графике для выпускников.
I. Пояснительная записка
Программа “Графика.Техническое рисование” рассчитана на учащихся 7-8 классов средней школы в объёме 34 часа. Цель данной программы заключается в том, чтобы, опираясь на знания, полученные учащимися в процессе уроков технологии, математики решить задачу преодоления постоянно увеличивающегося разрыва между объёмом знаний и сроками обучения учащихся, обеспечить более детальную графическую подготовку, углубить межпредметные связи.
Программа опирается на учебник черчения А.Д.Ботвинников, В.П.Виноградов, И.С. Вышнепольский.
Элективный курс знакомит учеников с понятием технический рисунок, аксонометрическая проекция. Опираясь на данные понятия, программа рассматривает изображения простейших геометрических тел.
Изложение материала ставит задачу на основе навыков, полученных на уроках рисования, постепенно привить учащимся более конкретные правила графики.
В процессе курса, переходя от рисунка к выполнению развёрток геометрических тел, формируется связь между плоскими изображениям и объёмным телом.
1. Учащийся должен иметь представление о прямых, ломаных, кривых, параллельных, перпендикулярных линиях. Что такое окружность, полуокружность, дуга окружности. Чётко различать простейшие геометрические тела и их формообразующие.
- Должен иметь представление о способах построения технического рисунка.
- Иметь навыки простейших геометрических построений.
- Уметь выполнять развёртку геометрического тела.
- Обладать минимальными навыками выполнения чертёжного шрифта.
- Уметь выполнять простейший анализ формы предмета, состоящего из нескольких геометрических тел.
1. Введение (4 час)
Измерители:
Различать прямые, ломаные, кривые, параллельные, перпендикулярные линии,
Различать окружность, полуокружность, дугу окружности,
Делить окружность на 3, 4, 6, 8 частей.
2. Правила оформления чертежей. (14 ч.)
Чертёжные шрифты (5 час)
Измерители:
Умение правильно подобрать нужный размер шрифта,
Точное определение соотношения высоты и ширины букв и цифр в надписях,
Правильное определение типа букв и цифр.
Линии чертежа (2 час). Правила нанесения размеров (4 час).
Масштаб (1 час). Сопряжение (2 час).
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая - основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).
Применение и обозначение масштаба. Что такое сопряжение и способы его выполнения.
Измерители:
Знания о ГОСТ-ах, умение применять линии чертежей в соответствии с назначением, умение выбрать и нанести необходимое количество размеров, умение применять различные масштабы, знать способы построения сопряжений.
3. Рисование простейших геометрических тел.(15 час)
Простейшие геометрические построения.
Измерители:
Уметь назвать, показать, изобразить куб, параллелепипед, пирамиду, конус, усечённый конус, цилиндр и назвать формообразующие их геометрические фигуры,
Знать, что такое технический рисунок, аксонометрическая проекция и способы его выполнения.
III. Календарно-тематическое планирование.
IV. Технологическая карта.
V. Контрольно-измерительные материалы
VI. Учебно-методическая литература
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: ACT: Астрель, 2007.
2. Василенко Е.Л., Жукова Е.Т. Карточки-задания по черчению для 7 класса. - М.: Просвещение, 1988.
3. Василенко ЕЛ., Е.А., Жукова Е.Т., Катханова Ю.Ф., Терещенко А.Л. Карточки-задания по черчению для 8 класса. - М.: Просвещение, 1990.
4. Гервер ВЛ. Творчество на уроках черчения. - М.: Владос, 1998.
5. Гордеенко НЛ., Степакова В.В. Черчение: 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. школы / Под ред. В.В.Степаковой. - М.: ACT: Астрель, 2006.
6. Ботвинников АД. и др. Черчение: Методическое пособие к учебнику. - М. Астрель: ACT, 2003..
7. Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева ИЛ. Рабочая тетрадь по черчению. - М.: Вентана-граф, 1998.
8. Словарь-справочник по черчению / В.Н. Виноградов, Е.А. Василенко, А.А. Альхименок и др. - М.: Просвещение, 1999.
9. Подшибякин В.В., Задания по техническому черчению для 8 класса. -С.Лицей, 1999 г.
Подобный материал:
- Рабочая программа теория электрических цепей (тэц) (наименование учебной дисциплины) , 542.79kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины математический анализ уровень основной образовательной , 411.86kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Прикладная математическая статистика» Уровень , 346.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины линейная алгебра и аналитическая геометрия уровень , 426.51kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины история и методология прикладной математики , 537.44kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины начертательная геометрия уровень основной образовательной , 375.24kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины , 52.11kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины биология уровень основной образовательной программы , 467.35kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины международное экологическое право уровень основной , 452.76kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной , 154.46kb.
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе _____________Г.П.Иванова
«__» ___________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕХНИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Уровень основной образовательной программы – бакалавриат
Направление подготовки – дизайн
Профиль – дизайн среды
Форма обучения – очная
Срок освоения ООП – нормативный (4 года)
Факультет – Институт культуры и искусства
Кафедра дизайна
Начальник учебно-методического
Управления ______________________________ Т.В.Майзель
Директор ИКиИ __________________________Э.В.Паничева
Заведующая кафедрой дизайна ______________О.В.Кириченко
Воронеж – 2011
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры дизайна от «___»_____________20___г. Протокол №_______
Заведующая кафедрой дизайна_____________________ О.В.Кириченко
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена Ученым советом ИКиИ
От «____»__________________20_____г. Протокол №________
Разработчики:
К.п.н., доцент ____________________________Н.В.Власова
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения технического рисунка является формирование у студентов научно обоснованного подхода к изображению на плоскости трехмерных объектов реального мира и их взаиморасположения в пространстве (посредством изучения алгоритмов решения позиционных и метрических задач). Изучение предмета способствует формированию пространственных представлений, стимулирует логическое и аналитическое мышление, развивает способность к абстрагированию и пространственное воображение.
Одновременно решаются задачи развития композиционных навыков, владения профессиональной терминологией, совершенствования графического мастерства.
Программа предусматривает изучение таких разделов технического рисунка как: основные стандартные виды аксонометрических проекций, методы аксонометрического проецирования, способы оттенения поверхностей объемных тел, теория теней и построение теней в ортогональных и аксонометрических проекциях и т.д.
Ортогональное проецирование является основой изучения содержания данной учебной дисциплины. Обучение строится в форме практических занятий и лабораторных практикумов с небольшой лекцией-беседой в начале академического часа.
Основная специализация профессионального образования (дизайн среды, костюма, графический дизайн) обусловили адаптацию и определенную направленность содержания дисциплины “Технический рисунок”. Особое внимание уделяется разделам, непосредственно связанным с будущей профессией: проецирование сложной пространственной формы, построение линии пересечения криволинейных поверхностей в аксонометрии, построение разверток как геометрической основы создания лекал. Практическое построение теней в ортогональных и аксонометрических проекциях дает будущему специалисту навыки эскизного проектирования, не связанного с компьютерной графикой, применяемой на заключительных стадиях проектирования.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции :
Способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; научно обосновать свои предложения (ПК-1);
Демонстрирует возможные приемы гармонизации форм, структур, разрабатывает комплекс функциональных и композиционных решений метрических и позиционных задач (ПК-3);
Способен к конструированию предметов, комплексов, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации (ПК-4).
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
2.1. Учебная дисциплина «Технический рисунок» относится к общепрофессиональному циклу.
2.2. Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
«Начертательная геометрия» (1 курс 1 семестр):
Знания свойств проекций геометрических элементов - точки, прямой и плоскости (в начале одного, затем двух элементов в их взаимном положении);
Умения применять методы преобразования в одно действие (например, способ прямоугольного треугольника, один поворот вокруг вертикальной или глубинной оси);
Навыки решения упражнений на точку, прямую и плоскость с привлечением изображений основных геометрических тел, в которых точки, прямые и плоскости являются вершинами, ребрами, гранями.
2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: «Академический рисунок», «Проекционная графика», «Перспектива».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
| № п/п
| Номер/ индекс компетенции
| Содержание компетенции (или ее части)
| В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: |
||
| Знать | Уметь | Владеть |
|||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| ОК-1 | Владеет культурой мышления | Способы обобщения, анализа, восприятия информации | Поставить цель, выбрать пути ее достижения | Культурой мышления |
|
| ОК -6 | Способен к саморазвитию | Пути и способы повышения своей квалификации | Использовать основные положения науки при решении профессиональных задач | Способами и средствами познания, обучения и самоконтроля |
|
| ОК-14 | Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества | Сущностные особенности различных типов информации (знаковая, визуализированная, техническая, утилитарно-схематичная и т.д.) | Пользоваться средствами получения, хранения и переработки информации | Основными методами, способами получения информации |
|
| ПК-1 | Анализирует и определяет требования к дизайн-проекту | Принципы составления подробной спецификации требований к проекту | Синтезировать набор возможных решений пространственных задач | Методами научного обоснования своего решения/ предложения |
|
| ПК-3 | Разрабатывает проектную идею | Принципы концептуального подхода при решении пространственных задач | Гармонизировать формы, структуры, системы | Комплексом функциональных решений |
|
| ПК-4 | Конструирует предметы, промышленные образцы, объекты и т.д. | Приемы сближения начертательной геометрии с прикладной графикой (большинство чертежей выполняется без использования оси проекций); | Решать пространственные задачи в двух проекциях (фронтальной и горизонтальной). Третья проекция (профильная) привлекается лишь в случае упрощения решения задачи | Системой рационального решения пространственных (метрических и позиционных) задач |
|
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||||||
| № 2 | № | № | № | ||||||||||
| часов | часов | часов | часов | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
| Аудиторные занятия (всего) | 34 | 34 | |||||||||||
| В том числе: | - | - | - | - | - | ||||||||
| Лекции (Л) | 6 | 6 | |||||||||||
| Практические занятия (ПЗ), Семинары (С) | 18 | 18 | |||||||||||
| Лабораторные работы (ЛР) | 10 | 10 | |||||||||||
| Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) | 34 | 34 | |||||||||||
| В том числе: | - | - | - | - | - | ||||||||
| Курсовая работа | КР | ||||||||||||
| Другие виды СРС: | - | - | - | - | - | ||||||||
| Расчетно-графические работы (РГР) | 16 | 16 | |||||||||||
| Контрольная работы | 7 | 7 | |||||||||||
| Индивидуальные домашние задания | 6 | 6 | |||||||||||
| Внеаудиторное чтение | 5 | 5 | |||||||||||
| СРС в период промежуточной аттестации | |||||||||||||
| Вид промежуточ. аттестации | зачет (З) | + | + | ||||||||||
| экзамен (Э) | |||||||||||||
| ИТОГО: Общая трудоемкость | часов | ||||||||||||
| зач. ед. | 3 | 3 | |||||||||||
4.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | № семестра | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2 | Основы технического рисунка и графики | ||
| Введение в предмет. Цели и задачи курса. | |||
| Аксонометрические проекции | 1 |
||
| Сущность метода и основные понятия. Виды аксонометрических проекций. | |||
| Стандартные аксонометрические проекции. Построение аксонометрического изображения по заданным координатам точки и по ортогональному чертежу | |||
| Аксонометрия геометрических тел. | |||
| 2 | Техническое рисование | 1 |
|
| Форма и формообразование: современные учения о фигурах, пропорциях и отображениях. Построение проектиграфических полей | |||
| Формотворчество. Концепции, метод и идеи формотворчества. Концепции природы и идеи человечества в формообразовании. Об операциях проективографии | |||
| Роль объемного и плоскостного моделирования в современном художественном проектировании. Искусство визуальных сообщений | |||
| Теория теней | 1 |
||
| Теоретические основы построения теней. Источники освещения. Пересечение поверхностей как основа практического построения теней | |||
| Тени точки, отрезка прямой линии и плоской фигуры, тени геометрических тел в ортогональных проекциях. Способы построения теней | |||
| Оттенение поверхностей объемных тел. Общие понятия. Способы оттенения объема. Распределение светотени на телах вращения и гранных поверхностях. | |||
| Тени геометрических тел в аксонометрии. Построение теней группы геометрических тел в аксонометрии | |||
| Построение контуров собственных и падающих теней объектов сложной формы |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Саратовский государственный технический университет
имени Гагарина Ю.А.»
Кафедра «Дизайн архитектурной среды»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Б.2.1.4 «Академический рисунок»
направления подготовки
(54.03.01) 072500.62 «Дизайн»
Профиль 2. «Промышленный дизайн»
Профиль 1 "Графический дизайн"
форма обучения – очная курс – 1 семестр – 1, 2 зачетных единиц – 4, 4 часов в неделю – 4, 4 академических часов – 144, 144 в том числе:
лекции – нет практические занятия – 72, 72 лабораторные занятия – нет самостоятельная работа – 72, 72 зачет – 1 сем.
экзамен – 2 сем.
РГР – нет курсовая работа – нет курсовой проект – нет Цели и задачи дисциплины 1.
Программа составлена на основе общеобразовательного стандарта высшего образования ФГОС-3 (ВПО).
Цель преподавания дисциплины заключается в приобретении студентамидизайнерами навыков в изобразительной грамоте, развитии объёмно-пространственного мышления и конструктивного видения объектов окружающей среды, а также в формировании необходимой теоретической и практической базы для освоения последующих профилирующих дисциплин.
Также данный курс играет немаловажную роль в развитии эстетического и художественного вкуса, что является необходимым условием для успешной профессиональной деятельности дизайнеров в современном обществе.
Задачи изучения дисциплины.
В основе подготовки студентов лежит реалистический рисунок, что способствует развитию понимания логики конструктивного строения объектов материального мира и, соответственно, закономерностей взаимосвязи внутреннего содержания и внешней формы, что, в свою очередь, является первоочередной задачей в творческой деятельности дизайнеров.
Основные задачи курса ориентированы на приобретение студентами навыков владения визуальным языком, как способа мышления, творческого общения и решения сложных профессиональных задач.
Этому способствуют такие задачи как освоение студентами законов перспективного изображения объектов в пространстве с учётом линейной и воздушной перспективы, приобретение навыков передачи объёма линейно-конструктивным рисунком, где немаловажную роль играют умение использования линии и штриха, а также метода модульного пропорционирования.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Решающую роль в профессиональной деятельности дизайнера имеет высокоразвитое объемно-пространственное и художественно-композиционное мышление.
Процесс развития его средствами дисциплины «Академический рисунок» идёт в комплексе, в тесной связи с такими дисциплинами, как «Академическая живопись», «Академическая скульптура», «Пропедевтика», «Проектирование», «История искусств», «Природные формо- и структурообразование», «Технический рисунок».
3.Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование общекультурных компетенций:
Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).
Формирование профессиональных компетенций:
Владение рисунком, умение использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта; владение принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой;
приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями; методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПК-2).
Студент должен знать:
Виды графического изображения предметного окружения
Методы наглядного моделирования трёхмерной формы.
Школы современного искусства
Студент должен уметь:
Изображать объекты предметного мира в пространстве на основе знания их строения и конструкции;
Выбирать формы и методы изображения и моделирования предмета.
Студент должен владеть:
Методами изобразительного языка академического рисунка;
Приёмами выполнения работ различными графическими материалами.
4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий
– – –
Вопросы для экзамена По данной дисциплине предусмотрено выполнение экзаменационной работы.
Экзаменационная работа выполняется с учётом всего изученного материала и приобретённых навыков графического изображения.
Цель экзамена – выявить у студентов способность к ассоциативно-образному мышлению и навыки визуализации дизайнерских идей.
Задание на экзамене – выполнить абстрактную композицию на тему «человек в архитектурной среде».
В данном задании необходимо найти наиболее удачное композиционное и смысловое расположение фигуры человека и элементов архитектурного окружения.
В изображении необходимо передать линейную и воздушную перспективу, пространственное расположение и объёмное построение объектов с выявлением формообразующих линий.
Допускается, если это необходимо для выражения художественной идеи, передача свето-теневых и тональных отношений.
Задание выполняется карандашом на листе бумаги формата А3. Время выполнения задания – 3 часа.
Тестовые задания по дисциплине (Учебным планом не предусмотрены)
15. Перечень учебно-методического обеспечения для обучающихся по дисциплине
– – –
Дополнительная литература
3. 4. Даниэль С. М. Искусство видеть: О творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя. Л.: Искусство, 1990. – 223 с.
4. Дейнека А.А., Учитесь рисовать. М., Изобразительное искусство, 1961.Пособие по рисованию (под общей редакцией Кардовского Д.Н., Яковлева В.Н., Корнилова К.Н.) М., 1938.
5. Рисунок: учебное пособие для вузов / Ф.В.Антонов, Н.П.Бесчастнов, Б.А.Бурмистров и др. – М.: Легпромбытиздат, 1988.
6. Хосе М. Паррамон. Как рисовать. С.-П.: Аврора, 1996.
7. Клаудия Найтс. Рисунок тушью. Минск, 2000.
8. Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц.
– М.: Высш. школа, 1978.
9. Пособие по рисованию (под общей редакцией Кардовского Д.Н., Яковлева В.Н., Корнилова К.Н.) М., 1938.
10. Бесчастнов, Н. П. Живопись [Электронный ресурс]: учебное пособие / Бесчастнов Н. П. - Москва: Владос, 2008. - 223 с. - ISBN 978-5-691-00475-9: Б.ц.
Периодические издания
11. Журнал «Театр. Живопись. Кино. Музыка [Текст]» за 2010-2013 гг.
Интернет-ресурсы Интернет журнал. Электронные книги по риcунку.
12. vk.comdesign_inspiration_club
13. htt://www.art-labirint msk/ru/
14. htt://www.wm.painting.ru/ Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
15. http://window.edu.ru/ Электронная библиотека учебно-методической литературы для общего и профессионального образования
16. http://elibrary.ru/ Научная электронная библиотека
17. http://www.scholar.ru/ Научные статьи, диссертации и авторефераты из электронных научных библиотек
16. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия проводятся с использованием интерактивных технологий в специальной аудитории «Класс рисунка». Работы выполняются карандашом, мягкими материалами, тушью на бумаге на мольбертах. В учебном процессе используются плакаты с изображением скелета и мышечной системы, различные гипсовые геометрические фигуры, предметы быта для постановки натюрмортов, гипсовые фигуры человека, а также наглядные пособия с изображением натюрмортов и стилизованной фигуры человека.
Похожие работы:
« Кафедра «Истории Отечества и культуры» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.2.1 «История науки и техники» (15.03.05) 151900.62 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» Профиль 1 Технология машиностроения форма обучения – очная курс – 1 семестр – 2 зачетных единиц – 2 часов в неделю – 2 академических часов...»
«ЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой по направлению подготовки 13.03.02 социологии и психологии профессор А.Е. Козярук доцент Н.А. Вахнин «» _ 2015 г. «» 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА»...»
«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Истории Отечества и культуры» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по дисциплине Б.1.2.1 «История науки и техники» 21.03.01 Нефтегазовое дело Профиль – Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений форма обучения – заочная курс – 1 семестр – 2 зачетных единиц – 2 академических часов – 72 в том числе: лекции – 4 коллоквиумы...»
«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра философии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Философия науки и техники» Б.1.2.2. для направления подготовки 08.03.01 «Строительство» Профиль 2 «Промышленное и гражданское строительство» Квалификация (степень) – бакалавр форма обучения – заочная курс – 3 зачетных единиц – 2 всего часов – 72 в том числе: лекции – 4 практические...»
«Программа дополнительного образования «Обучение игре на гитаре» на 2014-2015 учебный год ПДО Ходжаева Юлия Игоревна Содержание 1. Пояснительная записка..2. Учебно-тематический план..8 3. Содержание программы..9 4. Результаты работы по программе.. 5. Материально-техническое обеспечение программы.15 6. Список литературы..16 7. Приложение 1...17 8. Приложение 2...18 9. Приложение 3...19 Пояснительная записка Музыка – источник радости любом возрасте. Еще в раннем детстве ребенок открывает для...»
«Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева-КАИ выражает искреннюю благодарность за оказанную помощь в организации и проведении Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития авиации, наземного транспорта и энергетики (АНТЭ-2015)» ФГБУ «Российский фонд ОАО «Казанский фундаментальных исследований» электротехнический завод» ОАО Казанский завод «Электроприбор» Казанский авиационный завод им. С.П. Горбунова –...»
«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра « Теплогазоснабжение, вентиляция, водообеспечение и прикладная гидрогазодинамика » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине « Гидрогазодинамика » направления подготовки (13.03.01) 140100 «Теплоэнергетика» б1ТПЭН форма обучения – очная курс – семестр – зачетных единиц – 3 всего часов – 180 лекции – 28 коллоквиумы – 8 практические занятия –...»